أبعاد التنشئة السیاسیة وعلاقتها بالانتماء الوطني

1 أبعاد التنشئة السیاسیة وعلاقتها بالانتماء الوطني لدى طلبة الجامعات الفلسطینیة بمحافظات غزة Dimentions of Political Socialization in Relation to National Belonging Among Palestinians University Students in the Gaza Governrates إعداد الباحث: أُسامة عبد الرؤوف دیب أبو ركبة إش ا رف: أ. د. صلاح الدین محمد أبو ناهیة أستاذ علم النفس - عمید كلیة التربیة الأسبق - جامعة الأزهر بغزة قدمت هذه الرسالة استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة الماجستیر في التربیة ( تخصص علم النفس) - 2012 م 1433 ملخص الد ا رسة - هدفت الد ا رسة إلى معرفة العلاقة بین أبعاد التنشئة السیاسیة والانتماء الوطني لدى طلبة الجامعات الفلسطینیة بقطاع غزة حیث اتبع الباحث المنهج الوصفي، وقد قام الباحث بأعداد مقیاس أبعاد التنشئة السیاسیة ومقیاس الانتماء الوطني والتحقق من صدقهما وثباتهما، بعد تطبیق المقاسین على عینه بلغ عددها ( 1034 ) طالبا وطالبة منهم ( 2012 م، ثم أج ا رء - 449 ) طالبا و( 585 ) طالبة، المسجلین في الفصل الثاني 2011 المعالجات الإحصائیة المناسبة ( معامل ارتباط بیرسون – معادلة سیبرمان ب ا رون – -T-Test معامل ألفا كرونباخ)، ومقاییس التشتت (معامل ارتباط بیرسون – اختبار ت تحلیل التباین الأحادي – اختبار شیفیه - تحلیل التباین الأحادي والثنائي)، وبعد تحلیل البیانات توصلت الد ا رسة إلى النتائج التالیة . - التنشئة السیاسیة لدى أف ا رد عینة الد ا رسة من الطلبة الجامعیین بغزة جید عن مستوى (%65.5) .(% - یأتي البعد الأسري في أعلى م ا رتب التنشئة السیاسیة بوزن نسبي ( 72.0 .(% - یلیه البعد الحزبي بوزن نسبي ( 68.9 .(% - ثم یأتي البعد الإعلامي بوزن نسبي ( 67.9 .(% - یلیه بعد المؤسسات الدینیة بوزن نسبي ( 66.8 - أخی ا رً بعد البعد الجامعي وبعد جماعة الرفاق بوزن نسبي ( 59.2 %)، مما یشیر إلى أن أف ا رد العینة لدیهم مستوى مقبول من التنشئة السیاسیة. - أن مستوى الانتماء الوطني لدى أف ا رد عینة الد ا رسة من الطلبة الجامعیین بغزة جید وبوزن نسبي ( 70.6 %)، مما یشیر إلى أن أف ا رد العینة لدیهم نسبة من الانتماء الوطني. - وجود علاقة ذات دلالة إحصائیة، بین الانتماء الوطني وبین التنشئة السیاسیة بجمیع أبعادها ودرجتها الكلیة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائیة، بین متوسطي درجات مجموعتي الطلاب والطالبات في الأبعاد الجامعي والحزبي وبعد جماعة الرفاق والدرجة الكلیة للتنشئة السیاسیة، لصالح الطلاب الذكور من أف ا رد العینة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة، بین متوسطي درجات مجموعتي الطلاب والطالبات في أبعاد الأسري والإعلامي والمؤسسات الدینیة، أي أن الطلبة الجامعیین بغزة من الجنسین لدیهم تقدی ا رت متقاربة في التنشئة السیاسیة على هذه الأبعاد. 3 - وجود فروق ذات دلالة إحصائیًا، في البعد الحزبي بین مجموعتي المستوى الأول والمستوى ال ا ربع، لصالح طلبة المستوى الأول من أف ا رد العینة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة، بین متوسطي درجات مجموعتي المستوى الأول والمستوى ال ا ربع في معظم أبعاد التنشئة السیاسیة والدرجة الكلیة للمقیاس تبعًا لمتغیر المستوى الد ا رسي، أي أن أف ا رد العینة لدیهم تقدی ا رت متقاربة للتنشئة السیاسیة تبعًا للمستوى الد ا رسي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائیًا، في بعد المؤسسات الدینیة وبعد جماعة الرفاق والدرجة الكلیة للمقیاس بین مجموعتي الكلیات العلمیة والكلیات الأدبیة، لصالح مجموعة الكلیات الأدبیة من أف ا رد العینة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة، بین متوسطي درجات مجموعتي الكلیات العلمیة والكلیات الأدبیة في أبعاد الأسري، الجامعي، الإعلامي، الحزبي تبعًا لمتغیر التخصص الد ا رسي، أي أن أف ا رد العینة لدیهم تقدی ا رت متقاربة للتنشئة السیاسیة على هذه الأبعاد تبعًا للتخصص العلمي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائیًا ، في معظم أبعاد التنشئة السیاسیة (الجامعي والحزبي والمؤسسات الدینیة وبعد جماعة الرفاق) تبعًا لمتغیر الجامعة لدى أف ا رد العینة. - في حین لم تجد النتائج فروقاً في أبعاد الأسري والإعلامي والدرجة الكلیة للتنشئة السیاسیة تبعًا لمتغیر الجامعة لدى أف ا رد العینة. - في حین وجود فروق ذات دلالة إحصائیة في البعد الجامعي كانت بین مجموعة جامعة الأزهر ومجموعة جامعة القدس المفتوحة، وكانت الفروق لصالح مجموعة جامعة القدس المفتوحة. - في حین وجود فروق ذات دلالة إحصائیة في البعد الجامعي كانت بین مجموعتي جامعة الأزهر وجامعة الأقصى من ناحیة ومجموعة جامعة القدس المفتوحة من ناحیة، وكانت الفروق لصالح مجموعة جامعة القدس المفتوحة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائیة في بعدي المؤسسات الدینیة، بعد جماعة الرفاق، والدرجة الكلیة للتنشئة السیاسیة تبعًا لمتغیر تعلیم الأب لأف ا رد العینة، كانت بین مجموعة تعلیم الأب إعدادي وما دون ومجموعة مجموعة تعلیم الأب جامعي، وكانت الفروق لصالح مجموعة إعدادي وما دون من أف ا رد العینة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائیة في بعدي المؤسسات الدینیة، بعد جماعة الرفاق تبعًا لمتغیر تعلیم الأم لأف ا رد العینة.كانت بین مجموعة الطلبة ذوي تعلیم الأم إعدادي وما دون وذوي تعلیم الأم جامعي، وكانت الفروق لصالح مجموعة ذوي تعلیم الأم إعدادي وما دون. 4 - وجود فروق ذات دلالة إحصائیًا في البعدین الأسري والمؤسسات الدینیة تبعًا لمتغیر عمل الأب لدى أف ا رد العینة.كانت بین مجموعة الطلبة ذوي الأب عامل ومجموعة الطلبة ذوي الأب موظف، وكانت الفروق لصالح مجموعة الطلبة ذوي الأب عامل من أف ا رد العینة. - أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في بعد المؤسسات الدینیة تبعًا لمتغیر عمل الأم لدى أف ا رد العینة، وكانت بین مجموعة الطلبة ذوي الأم ربة بیت ومجموعة الطلبة ذوي الأم موظفة، وكانت الفروق لصالح مجموعة الطلبة ذوي الأم ربة بیت من أف ا رد العینة. - في حین لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في معظم أبعاد التنشئة السیاسیة والدرجة الكلیة للتنشئة السیاسیة تبعًا لمتغیر عمل الأم لدى أف ا رد العینة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائیًا في معظم أبعاد التنشئة السیاسیة (الإعلامي، والحزبي، والمؤسسات الدینیة، وجماعة الرفاق) وفي الدرجة الكلیة للتنشئة السیاسیة تبعًا لمتغیر الانتماء التنظیمي لدى أف ا رد العینة. - أن الفروق في البعد الإعلامي كانت بین مجموعة حماس من ناحیة، ومجموعتي فتح والمستقلین من ناحیة، وكانت الفروق لصالح مجموعتي فتح وحماس -على التوالي- من أف ا رد العینة. - أن الفروق في البعد الحزبي كانت بین مجموعة حماس من ناحیة، ومجموعات الجهاد الإسلامي وفتح والمستقلین من ناحیة، وكانت الفروق لصالح مجموعة حماس من أف ا رد العینة. - أن الفروق في بعد المؤسسات الدینیة كانت بین مجموعة حماس من ناحیة، ومجموعات الجبهة الشعبیة وفتح والمستقلین من ناحیة، وكانت الفروق لصالح مجموعة حماس من أف ا رد العینة. - أن الفروق في بعد جماعة الرفاق كانت بین مجموعة المستقلین من ناحیة، ومجموعات الجهاد الإسلامي وحماس وفتح من ناحیة، وكانت الفروق لصالح مجموعات الجهاد الإسلامي وحماس وفتح -على التوالي- من أف ا رد العینة. - أن الفروق في الدرجة الكلیة للمقیاس كانت بین مجموعة حماس من ناحیة، ومجموعتي فتح والمستقلین من ناحیة، وكانت الفروق لصالح مجموعة حماس من أف ا رد العینة. - أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیًا في معظم أبعاد التنشئة السیاسیة تبعًا لمتغیر الدخل الشهري للأسرة لدى أف ا رد العینة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائیًا في بعد المؤسسات الدینیة تبعًا لمتغیر الدخل الشهري للأسرة لدى أف ا رد العینة. یتبین أن الفروق بین مجموعة ذوي الدخل أقل من 1000 شیكل ومجموعة 5 أكثر من 3000 شیكل، وكانت الفروق لصالح مجموعة ذوي الدخل أقل من 1000 شیكل من أف ا رد العینة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائیة، بین متوسطي درجات مجموعتي الطلاب والطالبات في الدرجة الكلیة للمقیاس، لصالح مجموعة الطالبات الإناث من أف ا رد العینة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة، بین متوسطي درجات مجموعتي المستوى الأول و والمستوى ال ا ربع في الدرجة الكلیة للمقیاس تبعًا لمتغیر المستوى الد ا رسي، أي أن أف ا رد العینة لدیهم مستوى متقارب من للانتماء الوطني تبعًا للمستوى الد ا رسي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة، بین متوسطي درجات مجموعتي الكلیات العلمیة والكلیات الأدبیة في الدرجة الكلیة للمقیاس تبعًا لمتغیر التخصص الد ا رسي، أي أن أف ا رد العینة لدیهم تقدی ا رت متقاربة للانتماء الوطني على تبعًا للتخصص الد ا رسي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیًا في الدرجة الكلیة لمقیاس الانتماء الوطني تبعًا لمتغیر الجامعة لأف ا رد العینة، أي أن أف ا رد العینة لدیهم تقدی ا رت متقاربة للانتماء الوطني تبعًا للجامعة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في الدرجة الكلیة للمقیاس تبعًا لمتغیر تعلیم الأب لأف ا رد العینة، أي أن أف ا رد العینة لدیهم تقدی ا رت متقاربة للانتماء الوطني تبعًا لتعلیم الأب. - وجود فروق ذات دلالة إحصائیة في الدرجة الكلیة للانتماء الوطني تبعًا لمتغیر تعلیم الأم لدى أف ا رد العینة، أن الفروق في الدرجة الكلیة للمقیاس كانت بین مجموعة الطلبة ذوي تعلیم الأم جامعي من ناحیة ومجموعتي الطلبة ذوي تعلیم الأم إعدادي وما دون وثانوي، وكانت الفروق لصالح مجموعتي الطلبة ذوي تعلیم الأم إعدادي وما دون وثانوي من أف ا رد العینة - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیا في الدرجة الكلیة لمقیاس الانتماء الوطني تبعًا لمتغیر عمل الأب لدى أف ا رد العینة، مما یعني أن أف ا رد العینة لدیهم تقدی ا رت متقاربة للانتماء الوطني تبعًا لمتغیر عمل الأب. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیًا في الدرجة الكلیة لمقیاس الانتماء الوطني تبعًا لمتغیر عمل الأم لدى أف ا رد العینة، مما یعني أن أف ا رد العینة لدیهم مستویات متقاربة من الانتماء الوطني تبعًا لعمل الأم. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیًا في الدرجة الكلیة للمقیاس تبعًا لمتغیر الانتماء التنظیمي لدى أف ا رد العینة، مما یعني أن أف ا رد العینة لدیهم تقدی ا رت متقاربة للانتماء الوطني تبعًا للانتماء التنظیمي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیًا في الدرجة الكلیة للمقیاس تبعًا لمتغیر الدخل الشهري للأسرة لدى أف ا رد العینة، مما یعني أن أف ا رد العینة لدیهم تقدی ا رت متقاربة للانتماء الوطني تبعًا لمتغیر الدخل الشهر للأسرة. 6 - یوجد تأثیر دال إحصائیًا للتفاعل بین الجنس والتنشئة السیاسیة على الانتماء الوطني لدى أف ا رد العینة، وكانت لصالح مجموعتي مرتفعي التنشئة السیاسیة من الجنسین من أف ا رد العینة. - أن الفروق بین الجنسین في الانتماء الوطني، كانت لصالح مجموعة الإناث من أف ا رد العینة. في ضوء نتائج الد ا رسة الحالیة هناك مجموعة من التوصیات للجهات المعنیة والمسئولة في المجتمع الفلسطیني كي یتم الاستفادة منها في الحیاة السیاسیة لدى طلبة الجامعات الفلسطینیة وهي كالتالي. - أج ا رء المزید من الد ا رسات حول أبعاد التنشئة السیاسیة وسبل تعزیز وتقویة الانتماء لدى الشباب الفلسطیني، وتسلیط الضوء على أهم المعیقات التي تحول دون تحقیق تلك الأهداف. - أن ت ا رعى في عملیة التنشئة السیاسیة التطو ا رت التي ط أ رت على فكر الشباب وخصوصًا ما بعد حالة (الربیع العربي). - خلق علاقة حیویة بین قنوات التنشئة السیاسیة والشباب على أساس التوعیة والمصلحة المشتركة لجمیع فئات المجتمع. - تجاوز الثقافة الفئویة والحزبیة الضیقة والاهتمام بالصالح العام المشترك للمجتمع التي تعكس هموم وتطلعات واحتیاجات الشباب . - توجیه المزید من الاهتمام من قبل التنظیمات السیاسیة الفلسطینیة نحو طلبة الجامعات في قطاع غزة من خلال أعداهم سیاسیا وثقافیا واجتماعیا وتفعیل دورهم في الأنشطة المختلفة - تعزیز دور الجامعات الفلسطینیة في عملیة التنشئة السیاسیة من خلال الندوات والمؤتم ا رت والمحاض ا رت والاجتماعات والمناقشات والمقابلات والتي من شانها نشر التسامح والدیمق ا رطیة وتقبل ال أ ري الأخر وتعزیز مفهم الانتماء الوطني. - زیادة الاهتمام من قبل الهیئات التدریسیة في الجامعات الفلسطینیة بإكسابهم الطلبة الجامعیین الوعي السیاسي والتأكید على أهمیة إعطاء أولویة للمصلحة العامة على المصلحة الفئویة الضیقة. - توحید الجهود لإنهاء حالة الانقسام وٕاعادة بناء المجتمع على أسس من المشاركة والدیمق ا رطیة والعادلة الاجتماعیة والتسامح والالت ا زم بالقواعد العامة التي تخدم مصالح الشعب الفلسطیني.